養(yǎng)育就是教育

    對(duì)于出生不久的小兒，人們的幫助就是生活照料。殊不知，照料就是小兒的課程，養(yǎng)育就是教育。一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度，可能在要兒期暇奶、換尿布、洗澡、穿衣、梳洗以及大人摟抱時(shí)就得到了初步的發(fā)展。

    小兒最初來(lái)到這紛繁復(fù)雜的環(huán)境中，面臨許多壓力，非常需要幫助，他們只會(huì)用哭聲向照料者發(fā)出信號(hào)。照料者如果能很快識(shí)別這些信號(hào)，懂得他們的要求，給予合適的幫助和回應(yīng)，可使小兒感到安全和自信，同時(shí)也對(duì)照料者建立了信任和依戀。這些日常生活中必需的照料活動(dòng)即與照料者的互動(dòng)，既為小兒提供了豐富的感官體驗(yàn)、無(wú)盡的樂(lè)趣和享受，又是小兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能和社會(huì)認(rèn)知的好機(jī)會(huì)，這些與熟悉的照料者之間的互動(dòng)每日會(huì)在大腦中構(gòu)建具有長(zhǎng)期認(rèn)知影響的結(jié)構(gòu)，為小兒的智力發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

尊重、回應(yīng)互動(dòng)式教育

    尊重孩子要像尊重一個(gè)重要的朋友一樣，要理解嬰幼兒溝通的方式。他們用哭聲、詞語(yǔ)、動(dòng)作、手勢(shì)、面部表情以及身體姿勢(shì)和你溝通。成人要對(duì)孩子的需求給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。這樣不斷地培養(yǎng)孩子的安全依戀情感，才能使孩子成長(zhǎng)為快樂(lè)、愛(ài)學(xué)習(xí)、自尊和自信的聰明孩子。

    例如，在孩子尿濕了煩躁的時(shí)候，告訴他“我給你換尿布啦”，并且一邊換尿布，一邊和他說(shuō)話，將小腿拾起來(lái)，換完了說(shuō)“你是不是很舒服呀”。反復(fù)多次后，寶寶會(huì)很樂(lè)意配合換尿布，換的時(shí)候不但不哭了，還很快樂(lè)，作為一種享受。從孩子出生開(kāi)始計(jì)算，需要換尿布數(shù)千次。設(shè)想一下，如果照料者僅僅關(guān)注換尿布這一任務(wù)本身，只是把它視為一項(xiàng)讓人頭疼的家務(wù)事，而不愿意和孩子互動(dòng)，將會(huì)錯(cuò)過(guò)多少次和孩子交流的好機(jī)會(huì)。所以，在換尿布的時(shí)候要進(jìn)行交流互動(dòng)，千萬(wàn)不要用別的游戲轉(zhuǎn)移他的注意力。

    語(yǔ)言發(fā)展前瞻性的縱向研究發(fā)現(xiàn)，母親回應(yīng)性語(yǔ)言的量和兒童的早期表達(dá)性語(yǔ)言里程碑出現(xiàn)的時(shí)間有相關(guān)性。在9~13個(gè)月的時(shí)候，母親在嬰幼兒玩玩具和發(fā)出聲音時(shí)給予回應(yīng)性語(yǔ)言交流活動(dòng)，對(duì)孩子語(yǔ)言的發(fā)展有明顯的促進(jìn)作用。母親的回應(yīng)性語(yǔ)言是促進(jìn)該月齡段的語(yǔ)言發(fā)展的最好微。母親回應(yīng)性強(qiáng)的兒蜜19個(gè)月的時(shí)候百分之百能學(xué)會(huì)50個(gè)單詞，母來(lái)回應(yīng)性差的兒童只有20%的概率能學(xué)會(huì)50個(gè)單詞。

    研究證明，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接的效率高得多。

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